Scolariser les élèves à besoins éducatifs particuliers
Le stage s’est déroulé en plusieurs temps :
1) Le passage en revue des troubles de l’apprentissage auxquels un enseignant peut être confronté :
- les « dys-» : dysphasie (oral), dyslexie et dysorthographie (écrit), dyscalculie (calcul), dyspraxie (coordination) ;
- les troubles du déficit de l’attention (avec ou sans hyperactivité) ;
- l’autisme, le syndrome d’Asperger.
2) Quel parcours de scolarisation pour ce type d’élèves ?
- Que dit la loi ? Textes de références.
- Les recours : institutions à contacter.
3) Les solutions pédagogiques au sein de l’école.
- Différenciation.
- Intervention de professeurs spécialisés.
- Parcours personnalisés.
4) Les outils informatiques utiles.
BILAN
Ce stage a été très utile : il a permis d’éclaircir de nombreux points et notamment a fourni des critères précis de diagnostique des différents troubles de l’apprentissage, chose pour laquelle les professeurs des écoles ne sont pas formés alors qu’ils seront forcément un jour confrontés à ce type d’élève.
De même, les outils présentés pour aider ces élèves en difficulté sont très intéressants : ils peuvent facilement être utilisés et inclus dans la pratique de classe, notamment les outils informatiques, pour une meilleure intégration et réussite d’élèves concernés par ces troubles.